Trayectoria formativa

Educadora especializada en trastornos de la conducta alimentaria.

Soy diplomada en Educación Social por la UB desde 2008. Me he formado y he colaborado en diversos entornos y problemáticas sociales como las adicciones, el sinhogarismo femenino, las prisiones y las personas migradas. Me especialicé en trastornos de la conducta alimentaria incorporándome como educadora social y coordinadora de servicios en l’Associació Contra l’anorèxia i la bulímia (ACAB) de 2007 a 2016. Cursé el Post-grado de la clínica en los trastornos de la conducta alimentaria en la UDG en 2009, realizo, también, durante estos años, diversas formaciones, como la de aplicación del programa Mausdley para el tratamiento de los TCA, en la UAM, y asisto a charlas impartidas periódicamente en la asociación por el Dr. Josep Toro Trallero. Durante este periodo estoy presente, anualmente, en los congresos sobre los avances en los tratamientos, organizados por AEETCA y FEACAB.

Me formo en la gestión de grupos de ayuda, mutua, coordinación y dinamización de voluntariado y gestión de bases sociales.

Mi interés por el abordaje pedagógico y humanista de los TCA me lleva a formarme en Terapia Gestalt en Escuela Taller Gestalt de Barcelona entre 2012 y 2016. Durante este periodo profundizo, también, en eneagrama y bioenergética, a través del programa SAT y de otras formaciones impartidas por los psicólogos y gestaltistas Albert Rams y Francis Elizalde.

El interés por conocer mejor los TCA desde la mirada clínica me anima a matricularme en el grado de Psicología en la UOC para estudiar psicopatología. A pesar de no continuar con esta formación supero las dos asignaturas que más me interesan: psicopatología e historia de la psicología y continúo formándome de forma autodidacta.

Me siento más alineada al ámbito pedagógico, desde el cual el abordaje de los trastornos de conducta encuentra un espacio muy nutritivo basado en los principios del vínculo educativo-terapéutico y la atención centrada en la persona (Rogers), la no directividad (pedagogía libre/Freire/Sócrates), el desarrollo de la capacidad crítica y de pensamiento autónomo (Freire) y el acento en las necesidades y el despliegue de las capacidades humanas (Maslow). Este enfoque toca de lleno en lo nuclear del TCA, que es la falta de autonomía personal y autoapoyo.

Por último, soy miembro titular de la AETG, habiendo presentado la Tesina en 2024 y que lleva por título; los trastornos alimentarios. Un mapa terapéutico gestáltico.

Experiencia en el ámbito Psicoeducativo/terapéutico:

• Dinamizo grupos psicoeducativos de personas afectadas por trastorno alimentario desde 2011 a la actualidad.
• Acompaño a personas con TCA leve y moderado, en situación asintomática o en situación de falta de conciencia de enfermedad, a jóvenes con conductas de riesgo y a adultas en situaciones de crisis personal desde 2016.
• He acompañado individual y grupalmente a familiares de personas con TCA, tanto para trabajar la gestión de las propias emociones como para facilitar la comprensión de la enfermedad y las pautas de actuación más adecuadas.
• He realizado diversos voluntariados terapéuticos en el ámbito de prisiones, sinhogarismo femenino y situaciones de exclusión social, desde 2012 a 2021.